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Pura Buena Onda
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Pura Buena Onda Blog

Mini lesson: “Expresiones con Dar“ by level

News

la mini-lección: Expresiones con DAR A2

 

We will take a look at some expressions with the verb dar (to give).

For example:

Dar a luz – to give birth

Dar clase – to teach a class

Dar de comer – to feed

Dar vergüenza – to feel embarrassed, to feel shy

Dar igual – to not matter, to not care

*Dar envidia – to make someone jealous

*Dar miedo – to scare, to frighten

*Dar rabia – to anger, to enrage

*Please note that these phrases are said differently in Spanish. 

For example, we don’t say I’m scared, we say something scares me.

 

la mini-lección: Expresiones con DAR A3-B2

 

We will take a look at some expressions with the verb dar (to give).

 

For example:

Dar de comer – to feed

Darle la espalda a alguien – to turn your/someone’s back on somebody

Dar vergüenza – to feel embarrassed, to feel shy

Dar igual – to not matter, to not care

*Dar asco – to be disgusting

*Dar sueño – to make/be sleepy

*Dar envidia – to make someone jealous

*Dar rabia – to anger, to enrage

 

*Please note that these phrases are said differently in Spanish. 

For example, we don’t say something makes me sleepy, we say something “gives me sleep”.

la mini-lección: Expresiones con DAR B3-C2

 

We will take a look at some expressions with the verb dar (to give).

 

For example:

Dar calabazas – to give the brushoff

Dar cosa – to creep out, to feel funny

Dar por sentado – to take for granted, to presume, to imply

Darle la espalda a alguien – to turn your/someone’s back on somebody

Dar vergüenza – to feel embarrassed, to feel shy

Dar igual – to not matter, to not care

*Dar envidia – to make someone jealous

*Dar rabia – to anger, to enrage

 

*Please note that these phrases are said differently in Spanish. 

For example, we don’t say something makes me jealous, we say something “gives me jealousy”.

July 14, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/07/Mini-lesson-217-2.png 1080 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-07-14 11:59:072025-07-10 17:48:05Mini lesson: “Expresiones con Dar“ by level

la tarea opcional para la semana del 14 al 20 de julio del 2025

News

la tarea opcional para la semana del 14 al 20 de julio del 2025

(the optional homework for students taking class between 7/14 and 7/20)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: jugar (to play)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • Mi perro juega con tu perro.

    • My dog plays with your dog.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • El padre jugó con su hijo en el parque.

    • The father played with his son in the park.

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions – think “used to” or “would” in the past).

  • Nuestro primo jugaba con nosotros cada vez que nos veíamos.

  • Our cousin would play with us every time we met.

  • Presente perfecto (same as “have/has done” in English).

    • ¿Quién ha jugado este juego antes?

    • Who has played this game before?

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • Mañana Carlos no va a jugar póker.

    • Carlos is not going to play poker tomorrow.

para el nivel a2:

Busquen un género cinematográfico que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

1 – Es un género con combates y explosiones.

2 – Hay efectos especiales.

3 – L@s protagonistas tienen carisma.

4 – El ritmo es rápido.

5 – Algunos ejemplos son Mission: Impossible y John Wick.

¿Qué género cinematográfico es?

para los niveles a3-c2:

La tarea opcional para la semana que viene es escribir 7 frases, cada una con una de las perífrasis verbales que vimos en la mini-lección.

La otra tarea opcional es escribir 1 meta muy específica para el mes de julio.

Para que quede muy claro, veamos ahora ejemplos no muy específicos y ejemplos específicos de metas:

Ejemplos NO muy específicos:

Leer más en español.

Practicar el español fuera de clase.

Pronunciar mejor.

Ejemplos específicos:

Leer un artículo en español 1 vez por semana.

Hablar por 10 minutos 3 veces por semana con un amig@ hispanohablante.

Practicar las correcciones de pronunciación de las clases de PBO.

Como pueden ver, queremos que sean MUY específic@s y que la meta sea solo para el mes de julio.

Atención: Subir de nivel  no puede ser una de sus metas.

Si les interesa, tenemos este documento llamado student goals 2025.

Lo pueden usar para estructurar sus metas y hacer seguimiento de su progreso.

Si lo quieren, les podemos enviar uno individual.

Solamente tienen que mandar un mensaje de texto al equipo administrativo (619-916-8339) o un email ([email protected]) y pedir el formulario: student goals.

tarea extra para los niveles b3-c2:

La tarea extra para los niveles avanzados es ver el siguiente video titulado ¿Por qué el español es la lengua extranjera preferida por los estudiantes en Reino Unido?

para los que les interese hacer más tarea:

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Lean la página 80 y hagan la página 81 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hagan el ejercicio 4.3 de la página 37 y el ejercicio 4.4 de la página 38 del capítulo 4 The near future, nouns, and articles del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 32 y hagan la 33 del capítulo 12 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es escribir 12 frases con las palabras bien, bueno, mal, malo, muy y mucho. Dos frases diferentes por cada palabra.

 

para a3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es encontrar 8 perífrasis verbales diferentes de las que vimos en la mini-lección y escribir una frase con cada una de ellas.

July 10, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/07/Untitled-design-6.png 1350 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-07-10 12:55:552025-07-14 18:10:31la tarea opcional para la semana del 14 al 20 de julio del 2025

Mini Lesson: ¿Bien o Bueno? (A2) / Perífrasis Verbales (A3-C2)

News

la mini-lección: ¿Bien o bueno? A2

 

We will cover the differences in use of the words bien, bueno, mal, malo, muy, and mucho.

 

Bien, mal, muy, and mucho are adverbs. 

They modify verbs, adjectives or other adverbs, and they are invariable 

(Invariable = does not change its form for tense, number or gender).

 

For example:

Estoy bien. (I’m well)

La piscina es bien grande. (The pool is pretty big)

Duermo mal. (I sleep badly)

Cantamos bastante mal. (We sing quite badly)

Hablas muy rápido. (You speak very fast)

Mis padres trabajan mucho. (My parents work a lot)

 

Bueno, malo, and also mucho are adjectives. 

They are used to modify nouns, and have to agree in gender and number with the noun they modify.

 

For example:

Soy una buena persona. (I’m a good person)

Tus perros son tan buenos. (Your dogs are so good)

Su discurso fue malo. (His/her speech was bad)

Esta es una película mala. (This is a bad film)

Hay mucha gente. (There’s a lot of people)

He leído muchos libros. (I’ve read many books)

 

la mini-lección: Perífrasis verbales A3-B2

 

 

Verbal periphrasis refers to the use of putting two or more verbs together to express a single, complex verbal idea.

 

For example:

Acabar de + infinitive: acabo de comer (I just ate / I finish eating).

Dejar de + infinitive: he dejado de fumar (I quit smoking).

Empezar a + infinitive: ¿empezamos a comer? (should we start eating?).

Volver a + infinitive: volví a leer el libro (I re-read the book).

Ponerse a + infinitivo: se puso a llorar (he/she started crying).

Seguir + gerund: sigo tomando clases de español (I keep taking Spanish classes).

Acostumbrarse a + infinitive: ¿te has acostumbrado al nuevo horario? (have you gotten used to the new schedule?

 

la mini-lección: Perífrasis verbales B3-C2

 

Verbal periphrasis refers to the use of putting two or more verbs together to express a single, complex verbal idea.

 

For example:

Empezar a + infinitive: al oír el chiste empezó a reír (after hearing the joke he/she started laughing).

Acabar por + infinitive: acabé por descubrir el secreto (I ended up finding out about the secret).

Andar + gerund: andábamos pensando en otra cosa (we were thinking about something else)

Ir siendo: Ya va siendo hora de volver a casa (It’s about time to go back home).

Estar por + infinitive: la clienta está por llegar (the client is about to arrive).

Deber de + infinitive: el repartidor debe de estar perdido (the delivery person must be lost).

Estar a punto de + infinitive: los Juegos Olímpicos están a punto de empezar (the Olympic Games are about to start).

 

July 7, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/07/Mini-lesson-217-3.png 1080 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-07-07 01:00:442025-07-14 18:09:10Mini Lesson: ¿Bien o Bueno? (A2) / Perífrasis Verbales (A3-C2)

la tarea opcional para la semana del 7 al 12 de julio del 2025

News

la tarea opcional para la semana del 7 al 12 de julio del 2025

(the optional homework for students taking class between 7/7 and 7/12)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: cerrar (to close, to shut)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • Siempre cierras la puerta con cuidado.

    • You always close the door carefully.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • ¿Cuándo cerraste la caja?

    • When did you close the box?

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions).

    • De niño nunca cerrabas la boca.

    • As a child, you would never shut your mouth.

  • Presente perfecto (same as “have done” in English).

    • Has cerrado los ojos y te has dormido.

    • You have closed your eyes and you have fallen asleep.

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • Vas a cerrar tu negocio y jubilarte.

    • You are going to shut your business down and retire.

para el nivel a2:

Busquen un cuarto de la casa que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

1 – Usualmente es una habitación para una o dos personas.

2 – Algunas habitaciones tienen un cuarto de baño.

3 – Algunas habitaciones tienen un clóset.

4 – Hay una o más camas.

5 – Es una habitación para dormir.

¿Qué cuarto de la casa es?

para los niveles a3-c2:

La tarea opcional es escribir un párrafo sobre cómo sería su vida de ensueño.

tarea extra para los niveles b3-c2:

La tarea extra para los niveles avanzados es leer el siguiente artículo titulado Misofonía: la enfermedad que hace que los sonidos del día a día resulten insoportables.

para los que les interese hacer más tarea:

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Hagan el ejercicio 6.7 la página 78 y 79, y lean el texto El tren de las página 79 y 80 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hagan los ejercicios 4.1 y 4.2 de la página 35 y lean la página 36 del capítulo 4 The near future, nouns, and articles del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 30 y hagan la 31 del capítulo 11 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es escribir 8 frases sobre cómo sería su vida de ensueño.

 

para a3-b2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es averiguar cuándo se usan las palabras bien/buen@, mal/mal@ y muy/much@.

 

para b3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es encontrar 8 verbos que se usan con una preposición diferente a la del equivalente en inglés y escribir 8 frases.

Por ejemplo: Soñar con (to dream about): Sueño bastante con mi ciudad natal.

June 26, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/06/Untitled-design-5.png 1350 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-06-26 15:07:312025-06-26 15:07:31la tarea opcional para la semana del 7 al 12 de julio del 2025

You Got This…or do you? Understanding Conseguir

News

“Conseguir” is often translated as “to get,” but it carries a more intentional or effort-based nuance. 

 

💬 Explanation:

“In Spanish, conseguir does mean ‘to get’ — but not just any kind of ‘getting.’ 

It usually implies that you achieved or managed to obtain something, often through effort, intention, or difficulty. 

It’s closer to ‘to obtain’ or ‘to manage to do something’ than just ‘to get’ in the casual sense.”

 

⚖️ English Comparison:

Think of the difference between:

  • I got a new phone. → casually received, bought, or was given
  • I managed to get tickets to the concert. → conseguir fits this one better because there was effort or luck involved

🧠 More Natural Spanish Alternatives to “get”:

Depending on what you want to say, you’ll often use different verbs instead of conseguir:

English Better Spanish Verb(s) Example
To get a package recibir / llegar Me llegó un paquete. / Recibí un paquete.
To get good grades sacar Saqué buenas notas.
To get a job conseguir / obtener Conseguí un trabajo.
To get sick enfermarse Me enfermé.
To get dressed vestirse Me estoy vistiendo.
To get along with llevarse bien con Me llevo bien con ella.
To get something at the store comprar Compré pan en la tienda.
To get there on time llegar Llegué a tiempo.
To get an idea entender / captar ¿Lo captaste? / Entendí la idea.
To get scared asustarse Me asusté.

 

💡 Extra Tip for Learners:

If you can easily swap “get” for “achieve” or “obtain” in English, conseguir is usually the right fit. Otherwise, it’s better to go with a more specific verb that fits the situation.

 

June 25, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/06/IMG_1566-1-e1750876588936.jpg 1420 1894 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-06-25 02:24:012025-06-25 11:38:36You Got This…or do you? Understanding Conseguir

la tarea opcional para la semana del 23 al 28 de junio del 2025

News

la tarea opcional para la semana del 23 al 28 de junio del 2025

(the optional homework for students taking class between 6/23 and 6/28)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: necesitar (to need)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • Necesito más tiempo.

    • I need more time.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • Ayer necesité tu ayuda.

    • Yesterday I needed your help.

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions).

    • Cuando era joven necesitaba más dinero.

    • When I was younger I used to need more money.

  • Presente perfecto (same as “have done” in English).

    • I have always needed other’s support.

    • Siempre he necesitado el apoyo de los demás.

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • Voy a necesitar más comida.

    • I’m going to need more food.

para el nivel a2:

Busquen un electrodoméstico que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

1 – Es un electrodoméstico grande como la casita de un perro.

2 – Sirve para lavar la ropa.

3 – Ponemos detergente en este electrodoméstico.

4 – Adentro hay agua.

5 – Algunos ejemplos de marcas son Maytag, LG y Whirlpool.

¿Qué electrodoméstico es?

Tarea 2: Vean este video sobre nómadas digitales para preparar la clase de la semana que viene. Pueden reducir la velocidad del video y poner subtítulos.

para los niveles a3-b2:

La tarea opcional para la semana que viene es ver este video sobre nómadas digitales.

Hablaremos de este tema en nuestra próxima lección.

para los niveles b3-c2:

La tarea opcional para la semana que viene es ver este video sobre nómadas digitales. Hablaremos de este tema en nuestra próxima lección.

tarea extra para los niveles b3-c2:

La tarea extra para los niveles avanzados es escuchar el siguiente podcast titulado Perú y Venezuela: dos caminos, un mismo continente.

para los que les interese hacer más tarea: 

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Hagan el ejercicio 6.4 la página 76 y los ejercicios 6.5 y 6.6 de la página 77 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hagan el ejercicio 3.12 de la página 33 y lean la página 34 de los capítulos 3 Ser and Estar, and adjectives y 4 The near future, nouns, and articles del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 28 y hagan la 29 del capítulo 10 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es buscar 5 palabras relacionadas con los nómadas digitales y escribir una frase con cada una de ellas.

para a3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases. No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es buscar 5 palabras relacionadas con los nómadas digitales y escribir una párrafo que incluya al menos 3 de esas palabras.

June 19, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/06/Untitled-design-4.png 1350 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-06-19 14:01:542025-06-19 14:01:54la tarea opcional para la semana del 23 al 28 de junio del 2025

la tarea opcional para la semana del 16 al 21 de junio del 2025

News

la tarea opcional para la semana del 16 al 21 de junio del 2025

(the optional homework for students taking class between 6/16 and 6/21)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: poner (to put, to place, to put on)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • L@s niñ@s ponen sus juguetes en la caja.

    • The children put their toys in the box.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • No sé dónde pusieron las llaves.

    • I don’t know where they put the keys.

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions).

    • Antes l@s motociclistas no se ponían casco.

    • In the past, bikers wouldn’t put on helmets.

  • Presente perfecto (same as “have done” in English).

    • Se han puesto chanclas para ir a la playa.

    • They’ve put on flip flops to go to the beach.

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • L@s alumn@s van a poner sus libros en la mesa.

    • The students are going to put their books on the table.

para el nivel a2:

Busquen un snack/botana que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

1 – Normalmente es negro, café/marrón o blanco.

2 – Es la mezcla de azúcar con cacao.

3 – Es dulce.

4 – La palabra viene de xocoatl, del idioma náhuatl.

5 – Algunos ejemplos de marcas son Hershey’s, Ghirardelli y Lindt.

¿Qué snack/ botana es?

para los niveles A3-C2:

La tarea opcional para la semana que viene es buscar 5 datos de una persona famosa de un país de habla hispana.

tarea extra para los niveles B3-A2:

La tarea extra para los niveles avanzados es ver el siguiente video titulado Costa Rica apuesta por la IA para transformar el país.

para los que les interese hacer más tarea: 

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Hagan el ejercicio 6.3 la página 74 y lean la página 75 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hagan el ejercicio 3.11 de la página 31 y lean la página 32 del capítulo 3 Ser and Estar, and adjectives del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 26 y hagan la 27 del capítulo 9 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es buscar 5 datos de una persona famosa de un país de habla hispana.

para a3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases. No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es leer 3 párrafos de la Wikipedia de la persona famosa que hayan elegido para la tarea semanal..

June 12, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/06/Untitled-design-3.png 1350 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-06-12 16:50:562025-06-12 16:50:56la tarea opcional para la semana del 16 al 21 de junio del 2025

la tarea opcional para la semana del 9 al 15 de junio del 2025

News

la tarea opcional para la semana del 9 al 15 de junio del 2025

(the optional homework for students taking class between 6/9 and 6/15)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: pensar (to think)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • Pensamos que es importante tener tiempo libre.

    • We think it’s important to have free time.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • Pensamos lo mismo que tú.

    • We thought the same as you.

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions).

    • De niñ@s pensábamos en el futuro

    • As kids we used to think about the future.

  • Presente perfecto (same as “have done” in English).

    • Hemos pensado en lo que aprendimos en clase.

    • We have thought about what we learned in class.

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • Durante las vacaciones no vamos a pensar mucho en nuestros problemas.During our vacation we are not going to think too much about our problems.

 

para el nivel a2:

Busquen un color que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo: 

1 – Es un color cálido.

2 – Es uno de los tres colores primarios.

3 – En la naturaleza, este color significa peligro.

4 – Este color está relacionado con el amor.

5 – Es el color del tomate.

¿Qué color es?

para los niveles A3-C2:

La tarea opcional para la semana que viene es escribir 8 frases; cada una con alguna de las palabras que vimos en la mini-lección.

tarea extra para los niveles B3-A2:

La tarea extra para los niveles avanzados es leer el siguiente artículo titulado El tango, un aliado clave en la rehabilitación del Párkinson en Argentina.

para los que les interese hacer más tarea: 

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Lean la página 72 y la 73, y hagan el ejercicio 6.2 de la página 73 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hagan los ejercicios 3.7, 3.8 y 3.9 de la página 29 y el ejercicio 3.10 de la página 30 del capítulo 3 Ser and Estar, and adjectives del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 24 y hagan la 25 del capítulo 8 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es escribir 8 frases; cada una con una de las palabras que vimos en la mini-lección de hoy.

para a3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases. No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es averigüar el significado de 10 afijos más, diferentes de los que vimos hoy.

June 5, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/06/Untitled-design-23.png 1350 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-06-05 01:00:242025-06-05 12:10:09la tarea opcional para la semana del 9 al 15 de junio del 2025

Mini lesson: Affixes in Spanish by level

News

la mini-lección: Los afijos A2

Affixes are made up of a few letters added to the beginning, middle, or end of a word that change its meaning.

We will take a closer look at 2 kinds of them: prefixes and suffixes.

 

Prefixes are added before the word they modify:

 

Anti – means opposition or contradiction.

For example:  antidepresivo (antidepressant), antihéroe (antihero)

 

Extra – means from outside or too much.

For example: extraterrestre (extraterrestrial), extraordinario (extraordinary)

 

Auto – means something of one’s own, to oneself or by oneself.

For example: autógrafo (autograph), automóvil (automobile)

 

Suffixes are added after the word they modify:

 

Os@ – means abundance.

For example:  poderos@ (powerful), ansios@ (anxious)

 

Logía –  means study or science.

For example:  astrología (astrology), tecnología (technology)

 

It@ –  means small.

For example:  poquit@ (a little bit), perrit@ (puppy)

 

la mini-lección: Los afijos A3-B2

Affixes are made up of a few letters added to the beginning, middle, or end of a word that change its meaning.

We will take a closer look at 2 kinds of them: prefixes and suffixes.

 

Prefixes are added before the word they modify:

 

Anti – means opposition or contradiction.

For example:  antiarrugas (anti-wrinkle), antihéroe (antihero)

 

Extra – means from outside or too much.

For example: extraterrestre (extraterrestrial), extravagante (extravagant)

 

Auto – means something of one’s own, to oneself or by oneself.

For example: autógrafo (autograph), automóvil (automobile)

 

Suffixes are added after the word they modify:

 

Os@ – means abundance.

For example:  poderos@ (powerful), ansios@ (anxious)

 

Logía –  means study or science.

For example:  astrología (astrology), psicología (psychology)

 

It@ –  means small.

For example:  mosquito (mosquito), perrit@ (puppy)

la mini-lección: Los afijos B3-C2

Affixes are made up of a few letters added to the beginning, middle, or end of a word that change its meaning.

We will take a closer look at 2 kinds of them: prefixes and suffixes.

 

Prefixes are added before the word they modify:

 

Anti – means opposition or contradiction.

For example:  antiarrugas (anti-wrinkle), antipatriótic@ (unpatriotic)

 

Extra – means from outside or too much.

For example: extraescolar (extracurricular), extravagante (extravagant)

 

Auto – means something of one’s own, to oneself or by oneself.

For example: autógrafo (autograph), autosuficiente (self-sufficient)

 

Suffixes are added after the word they modify:

 

Os@ – means abundance.

For example:  bullicios@ (bustling), codicios@ (greedy)

 

Logía –  means study or science.

For example:  astrología (astrology), metodología (methodology)

 

It@ –  means small.

For example:  cachito (a tiny bit, a small piece), ratito (a little while)

June 2, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/05/Mini-lesson-217-1.png 1080 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-06-02 02:00:122025-05-30 17:06:33Mini lesson: Affixes in Spanish by level

La tarea opcional para la semana del 2 al 8 de junio del 2025

News

La tarea opcional para la semana del 2 al 8 de junio del 2025

(The optional homework for students taking class between 6/2 and 6/8)

 

A1 Beginner Homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week. 

You can see the weekly homework assignment here.

 

Verb: ser (to be)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).
    • El barco es muy grande.
    • The ship is very big.
  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).
    • El evento fue un éxito.
    • The event was a success.
  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions).
    •  Cuando mi perrita era pequeña era traviesa.
    •  When my dog was little she was naughty.
  • Presente perfecto (same as “has done” in English).
    •  Ha sido un día especial.
    •  It has been a special day.
  • Futuro (there are 3 ways to express future – this is the simplest).
    • ¿Dónde va a ser la fiesta?
    • Where is the party going to be?

 

Para el nivel A2:

Busquen una parte del cuerpo que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirla.

 

Por ejemplo: 

1 – Solo tenemos una.

2 – Es de color rosa.

3 – Sirve para sentir el gusto/el sabor de la comida.

4 – También sirve para hablar.

5 – Está dentro de la boca.

 

¿Qué parte del cuerpo es?

 

Para los niveles A3-C2:

La tarea opcional para la semana que viene es buscar información sobre los afijos. La lección de la semana que viene se tratará de este tema.

 

Tarea extra para los niveles B3-C2:

La tarea extra para los niveles avanzados es ver el siguiente video titulado La letra ñ.

 

Para los que les interese hacer más tarea: 

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

 

Para las clases del sábado:

A2-A3: Lean la página 68, hagan la página 69 del capítulo 5 Regular Verbs, lean la página 70 y hagan el ejercicio 6.1 de la página 71 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

 

B1-B2: Lean la página 25 y hagan el ejercicio 3.3, hagan los ejercicios 3.4 y 3.5 de la página 26, hagan el ejercicio 3.6 de la página 27 y lean la página 28 del capítulo 3 Ser and Estar, and adjectives del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

 

B3-C2: Lean la página 20 y hagan la 21 del capítulo 6. Lean la página 22 y hagan la 23 del capítulo 7 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

 

Para las clases de martes a viernes

A2-A3: Lean la página 70 y hagan el ejercicio 6.1 de la página 71 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

 

B1-B2: Hagan el ejercicio 3.6 de la página 27 y lean la página 28 del capítulo 3 Ser and Estar, and adjectives del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

 

B3-C2: Lean la página 22 y hagan la 23 del capítulo 7 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

Para A2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español. 

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es buscar información sobre los afijos. 

La lección de la semana que viene se tratará de este tema.

 

Para A3-C2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español. 

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es elegir uno de los temas de los que hablamos en clase y buscar más información (en español) sobre ese tema en internet.

May 29, 2025
https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/05/Untitled-design-2.png 1350 1080 Pura Buena Onda Team https://purabuenaonda.com/wp-content/uploads/2025/02/PBO-Logo-JosephinSans.png Pura Buena Onda Team2025-05-29 13:36:542025-06-02 12:54:49La tarea opcional para la semana del 2 al 8 de junio del 2025
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