la tarea opcional para la semana del 28 de julio al 3 de agosto del 2025

la tarea opcional para la semana del 28 de julio al 3 de agosto del 2025

(the optional homework for students taking class between 7/28 and 8/03)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: enviar (to send)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently). 
    • Las niñas envían cartas a Santa Claus. 
    • The girls send letters to Santa Claus.
  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment). 
    • Los clientes enviaron el pago.
    • The clients sent the payment.
  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions-think “used to” or “would” in the past). 
    • ¿Cuáles de tus amig@s te enviaban más mensajes de texto?
    • Which of your friends used to send you more texts?
  • Presente perfecto (same as “have/has done” in English). 
    • L@s alumn@s han enviado las respuestas de la encuesta.
    • The students have sent the answers to the survey.
  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest). 
    • ¿Cómo van a enviarte tus padres un regalo tan grande?
    • How are your parents going to send you such a big present?
para el nivel a2:

Busquen un cosmético que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:
1 – Es un cosmético que se usa en los labios.
2 – Sirve para poner color en los labios.
3 – Los labios tienen un aspecto más rojo o más oscuro.
4 – Es más común verlo en los labios de las mujeres.
5 – Maybelline, Revlon y MAC hacen este cosmético.

¿Qué cosmético es?

Tarea 2: Pensar en 3 temas de conversación para la semana que viene.

para los niveles a3-c2:

La tarea opcional para la semana que viene es pensar en tres temas de conversación actuales.

Por ejemplo: la fantasía romántica o romantasía, la boda de Jeff Bezos y Lauren Sánchez en Venecia, la tendencia de las cejas decoloradas.

tarea extra para los niveles b3-c2:

La tarea extra para los niveles avanzados es leer el siguiente artículo titulado Pareidolia: ¿por qué vemos caras en lugares inesperados?

para los que les interese hacer más tarea: 

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Lean la página 84 y hagan el ejercicio 7.2, y lean la página 85 del capítulo 7 Ir and the Future del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein.

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B1-B2: Hogan los ejercicios 4.6 y 4.7 de la página 41, y los ejercicios 4.8 y 4.9 de la página 42 del capítulo 4 The near future, nouns, and articles del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg.

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B3-C2: Lean la página 36 y hagan la 37 del capítulo 14 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo.

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para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es escribir 5 frases sobre la habilidad, talento o capacidad de una persona que conoces.

Si lo prefieres, puede ser algo de tu abuel@ o herman@.

para a3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es escribir uno o dos párrafos acerca de un talento o capacidad de una persona que conoces.

la tarea opcional para la semana del 21 al 26 de julio del 2025

la tarea opcional para la semana del 21 al 26 de julio del 2025

(the optional homework for students taking class between 7/21 and 7/26)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: responder (to answer)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • Siempre respondemos tus preguntas.

    • We always answer your questions.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • La semana pasada respondimos los emails.

    • We answered the emails last week.

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions-think “used to” or “would” in the past).

    • Respondíamos cuando nos llamaban.

    • We would answer whenever they called us.

  • Presente perfecto (same as “have/has done” in English).

    • Ya hemos respondido las preguntas del grupo.

    • We have already answered the group questions.

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • Vamos a responder por mensaje de texto.

    • We are going to answer by text message.

para el nivel a2:

Busquen un medio de comunicación que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

1 – Es un medio de comunicación que escuchamos.

2 – Se pueden escuchar música, programas o noticias.

3 – Se puede escuchar en línea, con internet.

4 – Muchos coches tienen este medio de comunicación

5 – Marconi inventó este medio en 1880, más o menos.

¿Qué medio de comunicación es?

para los niveles a3-c2:

La tarea opcional para la semana que viene es preparar un Show & Tell acerca de una habilidad especial.

Por ejemplo: tocar un instrumento, bailar, hacer un truco de magia, etc.

tarea extra para los niveles b3-c2:

La tarea extra para los niveles avanzados es escuchar el siguiente podcast titulado El gran robo en el Museo del Prado que quedó impune.

 

para los que les interese hacer más tarea:

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Lean la página 84 y hagan el ejercicio 7.2, y lean la página 85 del capítulo 7 Ir and the Future del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hogan los ejercicios 4.6 y 4.7 de la página 41, y los ejercicios 4.8 y 4.9 de la página 42 del capítulo 4 The near future, nouns, and articles del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 36 y hagan la 37 del capítulo 14 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

 

 

para a2-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es buscar 8 expresiones más con el verbo dar y escribir una frase con cada una de las expresiones.

Why Adults Struggle to Learn Spanish

So you’ve been dreaming about speaking Spanish fluently.

Maybe you’ve downloaded all the apps, bookmarked YouTube videos, or even memorized flashcards on your commute.

And yet… when you actually try to speak Spanish, it feels like your brain freezes. 😅

Sound familiar? You’re not alone.

The truth is, most adults struggle to learn Spanish because they’re not really practicing it the right way.

Here’s why—and how we fix it at Pura Buena Onda.

Apps Aren’t Enough (and Here’s Why)

Trying to learn how to speak Spanish from an app is like trying to learn how to play baseball by reading books ABOUT baseball.

You can read all the rules.

You can memorize batting averages.

You can even practice your swing in front of the mirror.

But until you’re actually on the field, with a ball coming at you, you’re not really playing the game.

Language is the same.

You can memorize endless vocabulary lists, but until you’re in a real conversation—listening, responding, and sometimes fumbling through—you won’t truly own the language.

What Most Adults Are Missing

Most adults learning Spanish are missing two key ingredients:

  1. Real, live practice.

    Language lives in your ears and your mouth—not just in a textbook or on a screen.

  2. Immediate feedback.

    You don’t just need to say something; you need someone to say, “Hey, here’s a better way to say that!” so you can actually improve.

Without those two pieces, you’re stuck in “theory mode”—you know about the language, but you can’t use it.

How Pura Buena Onda Changes the Game

At Pura Buena Onda, we don’t just teach you about Spanish—we put you on the field and throw you the ball.

What does that mean?

✅ You speak Spanish. A lot.

No hiding behind apps. From day one, you’re in real conversations with real people.

✅ You get corrected (in a kind, encouraging way).

So you learn faster—and actually remember.

✅ You listen to others.

You hear different accents, different speeds, and different ways of saying things—just like in the real world.

✅ You build confidence.

Because you’re actually using the language, not just studying it.

Stop Studying. Step Up to the Plate.

If you want to play baseball, you don’t just read the playbook—you grab a glove and step up to the plate.

If you want to speak Spanish, you don’t just tap through an app—you need real, live, back-and-forth conversation.

That’s what we do at Pura Buena Onda – Conversational Spanish.

We give you a safe, fun, and supportive space to practice for real—so Spanish finally “clicks.”

Ready to stop studying and start swinging?

👉 Learn more about our conversational Spanish classes!

Mini lesson: “Expresiones con Dar“ by level

la mini-lección: Expresiones con DAR A2

 

We will take a look at some expressions with the verb dar (to give).

For example:

Dar a luz – to give birth

Dar clase – to teach a class

Dar de comer – to feed

Dar vergüenza – to feel embarrassed, to feel shy

Dar igual – to not matter, to not care

*Dar envidia – to make someone jealous

*Dar miedo – to scare, to frighten

*Dar rabia – to anger, to enrage

*Please note that these phrases are said differently in Spanish. 

For example, we don’t say I’m scared, we say something scares me.

 

la mini-lección: Expresiones con DAR A3-B2

 

We will take a look at some expressions with the verb dar (to give).

 

For example:

Dar de comer – to feed

Darle la espalda a alguien – to turn your/someone’s back on somebody

Dar vergüenza – to feel embarrassed, to feel shy

Dar igual – to not matter, to not care

*Dar asco – to be disgusting

*Dar sueño – to make/be sleepy

*Dar envidia – to make someone jealous

*Dar rabia – to anger, to enrage

 

*Please note that these phrases are said differently in Spanish. 

For example, we don’t say something makes me sleepy, we say something “gives me sleep”.

la mini-lección: Expresiones con DAR B3-C2

 

We will take a look at some expressions with the verb dar (to give).

 

For example:

Dar calabazas – to give the brushoff

Dar cosa – to creep out, to feel funny

Dar por sentado – to take for granted, to presume, to imply

Darle la espalda a alguien – to turn your/someone’s back on somebody

Dar vergüenza – to feel embarrassed, to feel shy

Dar igual – to not matter, to not care

*Dar envidia – to make someone jealous

*Dar rabia – to anger, to enrage

 

*Please note that these phrases are said differently in Spanish. 

For example, we don’t say something makes me jealous, we say something “gives me jealousy”.

la tarea opcional para la semana del 14 al 20 de julio del 2025

la tarea opcional para la semana del 14 al 20 de julio del 2025

(the optional homework for students taking class between 7/14 and 7/20)

a1 beginner homework

This homework assignment is designed to give you that practice and to help you learn as much vocabulary that is pertinent to YOUR life, as possible.

We recommend you do the homework at least 5 days a week.

You can see the weekly homework assignment here.

Verb: jugar (to play)

  • Presente (the present tense – what is happening now/currently).

    • Mi perro juega con tu perro.

    • My dog plays with your dog.

  • Pretérito (a past tense – what already happened at a precise moment or a specific moment).

    • El padre jugó con su hijo en el parque.

    • The father played with his son in the park.

  • Imperfecto (a past tense for ongoing past actions – think “used to” or “would” in the past).

  • Nuestro primo jugaba con nosotros cada vez que nos veíamos.

  • Our cousin would play with us every time we met.

  • Presente perfecto (same as “have/has done” in English).

    • ¿Quién ha jugado este juego antes?

    • Who has played this game before?

  • Futuro (there are 3 ways to express the future – this is the simplest).

    • Mañana Carlos no va a jugar póker.

    • Carlos is not going to play poker tomorrow.

para el nivel a2:

Busquen un género cinematográfico que no sepan decir en español y escriban 5 oraciones para describirlo.

Por ejemplo:

1 – Es un género con combates y explosiones.

2 – Hay efectos especiales.

3 – L@s protagonistas tienen carisma.

4 – El ritmo es rápido.

5 – Algunos ejemplos son Mission: Impossible y John Wick.

¿Qué género cinematográfico es?

para los niveles a3-c2:

La tarea opcional para la semana que viene es escribir 7 frases, cada una con una de las perífrasis verbales que vimos en la mini-lección.

La otra tarea opcional es escribir 1 meta muy específica para el mes de julio.

Para que quede muy claro, veamos ahora ejemplos no muy específicos y ejemplos específicos de metas:

Ejemplos NO muy específicos:

Leer más en español.

Practicar el español fuera de clase.

Pronunciar mejor.

Ejemplos específicos:

Leer un artículo en español 1 vez por semana.

Hablar por 10 minutos 3 veces por semana con un amig@ hispanohablante.

Practicar las correcciones de pronunciación de las clases de PBO.

Como pueden ver, queremos que sean MUY específic@s y que la meta sea solo para el mes de julio.

Atención: Subir de nivel  no puede ser una de sus metas.

Si les interesa, tenemos este documento llamado student goals 2025.

Lo pueden usar para estructurar sus metas y hacer seguimiento de su progreso.

Si lo quieren, les podemos enviar uno individual.

Solamente tienen que mandar un mensaje de texto al equipo administrativo (619-916-8339) o un email ([email protected]) y pedir el formulario: student goals.

tarea extra para los niveles b3-c2:

La tarea extra para los niveles avanzados es ver el siguiente video titulado ¿Por qué el español es la lengua extranjera preferida por los estudiantes en Reino Unido?

para los que les interese hacer más tarea:

Los libros de ejercicios nunca los repasamos en clase. Simplemente les recomendamos un libro cada año, para los que les interese, y las páginas que pueden hacer cada semana. Las respuestas las pueden encontrar en la parte de atrás del libro y es un ejercicio que harán sol@s, si les interesa practicar la gramática de una manera más tradicional.

A2-A3: Lean la página 80 y hagan la página 81 del capítulo 6 Irregular Verbs del libro “Complete Spanish step-by-step. Premium second edition” de Barbara Bregstein. #affiliatelink

B1-B2: Hagan el ejercicio 4.3 de la página 37 y el ejercicio 4.4 de la página 38 del capítulo 4 The near future, nouns, and articles del libro “Practice Makes Perfect: Intermediate Spanish Grammar, Premium Third Edition 3rd Edition” de Gilda Nissenberg. #affiliatelink

B3-C2: Lean la página 32 y hagan la 33 del capítulo 12 de Gramática de uso del español: Teoría y práctica C1-C2 (Spanish Edition) de Luis Aragonés Fernández y Ramón Palencia del Burgo. #affiliatelink

para a2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es escribir 12 frases con las palabras bien, bueno, mal, malo, muy y mucho. Dos frases diferentes por cada palabra.

 

para a3-c2:

¡Destaca y domina!

Esta es la sección para las personas que quieran ser superestrellas del español.

Cada semana les propondremos algún tipo de tarea adicional, por si quieren practicar más entre clases.

No la repasaremos en clase, es simplemente para que practiquen más.

> > > Esta semana la tarea adicional es encontrar 8 perífrasis verbales diferentes de las que vimos en la mini-lección y escribir una frase con cada una de ellas.

Mini Lesson: ¿Bien o Bueno? (A2) / Perífrasis Verbales (A3-C2)

la mini-lección: ¿Bien o bueno? A2

 

We will cover the differences in use of the words bien, bueno, mal, malo, muy, and mucho.

 

Bien, mal, muy, and mucho are adverbs. 

They modify verbs, adjectives or other adverbs, and they are invariable 

(Invariable = does not change its form for tense, number or gender).

 

For example:

Estoy bien. (I’m well)

La piscina es bien grande. (The pool is pretty big)

Duermo mal. (I sleep badly)

Cantamos bastante mal. (We sing quite badly)

Hablas muy rápido. (You speak very fast)

Mis padres trabajan mucho. (My parents work a lot)

 

Bueno, malo, and also mucho are adjectives. 

They are used to modify nouns, and have to agree in gender and number with the noun they modify.

 

For example:

Soy una buena persona. (I’m a good person)

Tus perros son tan buenos. (Your dogs are so good)

Su discurso fue malo. (His/her speech was bad)

Esta es una película mala. (This is a bad film)

Hay mucha gente. (There’s a lot of people)

He leído muchos libros. (I’ve read many books)

 

la mini-lección: Perífrasis verbales A3-B2

 

 

Verbal periphrasis refers to the use of putting two or more verbs together to express a single, complex verbal idea.

 

For example:

Acabar de + infinitive: acabo de comer (I just ate / I finish eating).

Dejar de + infinitive: he dejado de fumar (I quit smoking).

Empezar a + infinitive: ¿empezamos a comer? (should we start eating?).

Volver a + infinitive: volví a leer el libro (I re-read the book).

Ponerse a + infinitivo: se puso a llorar (he/she started crying).

Seguir + gerund: sigo tomando clases de español (I keep taking Spanish classes).

Acostumbrarse a + infinitive: ¿te has acostumbrado al nuevo horario? (have you gotten used to the new schedule?

 

la mini-lección: Perífrasis verbales B3-C2

 

Verbal periphrasis refers to the use of putting two or more verbs together to express a single, complex verbal idea.

 

For example:

Empezar a + infinitive: al oír el chiste empezó a reír (after hearing the joke he/she started laughing).

Acabar por + infinitive: acabé por descubrir el secreto (I ended up finding out about the secret).

Andar + gerund: andábamos pensando en otra cosa (we were thinking about something else)

Ir siendo: Ya va siendo hora de volver a casa (It’s about time to go back home).

Estar por + infinitive: la clienta está por llegar (the client is about to arrive).

Deber de + infinitive: el repartidor debe de estar perdido (the delivery person must be lost).

Estar a punto de + infinitive: los Juegos Olímpicos están a punto de empezar (the Olympic Games are about to start).